移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)人才培養(yǎng)方案

方案概述：

移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)人才培養(yǎng)解決方案以共建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為核心抓手，以培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)人才為核心目標(biāo)，通過"軟硬結(jié)合"的方式，將真實(shí)的智能農(nóng)業(yè)、智能交通等的場(chǎng)景融入到實(shí)訓(xùn)室之中，為師生提供一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的"工作場(chǎng)景"，匹配以工程教育模式的課程，使師生在教與學(xué)的過程提高技能。

本解決方案立足于行業(yè)的用人需求，結(jié)合行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)共同進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。面向移動(dòng)互聯(lián)軟件項(xiàng)目管理、移動(dòng)互聯(lián)軟件開發(fā)和移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用軟件測(cè)試等崗位，全面培養(yǎng)德、智、體、美、群綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生掌握移動(dòng)互聯(lián)軟件開發(fā)的專業(yè)知識(shí)，移動(dòng)互聯(lián)典型行業(yè)應(yīng)用技能，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。最終成為能夠從事移動(dòng)互聯(lián)軟件前后臺(tái)開發(fā)及測(cè)試等相關(guān)工作，并能適應(yīng)全球化企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

方案特色：

聯(lián)想教育通過對(duì)行業(yè)發(fā)展的分析，企業(yè)用人的調(diào)研和人才能力的剖析，從一個(gè)專業(yè)的用人企業(yè)的角度，設(shè)計(jì)了完整的"移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)人才培養(yǎng)體系"，符合國家對(duì)職業(yè)教育"5個(gè)對(duì)接"的要求。

• 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接：聯(lián)想教育聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)，共同對(duì)移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研和反復(fù)論證，確保整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)置符合產(chǎn)業(yè)的要求。

• 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接：聯(lián)想教育在做課程開發(fā)時(shí)，整合了內(nèi)部HR體系，確立各個(gè)崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又聯(lián)合了美國計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)（CompTIA）和香港職業(yè)訓(xùn)練局（VTC）等國際機(jī)構(gòu)，共同梳理出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

• 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接：聯(lián)想教育在教學(xué)法開發(fā)方面，聯(lián)合了國內(nèi)眾多高校一起研討，設(shè)計(jì)出"CDIOE"（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作和擴(kuò)展）教學(xué)法，確保教學(xué)過程符合移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)行業(yè)工作過程的標(biāo)準(zhǔn)。

• 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接：聯(lián)想教育設(shè)計(jì)的"移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)專業(yè)體系"既符合高校學(xué)歷教育的規(guī)律，可以完全移植到高校教學(xué)過程中，同時(shí)又符合工信部、VTC和CompTIA等認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)工程師認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時(shí)也能拿到相應(yīng)機(jī)構(gòu)的職業(yè)資格認(rèn)證證書。

• 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接：聯(lián)想教育借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，開發(fā)了"樂學(xué)習(xí)""樂校友""樂就業(yè)"等眾多的線上線下教育服務(wù)項(xiàng)目，為聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)專業(yè)的學(xué)生提供持續(xù)性的學(xué)習(xí)與就業(yè)服務(wù)，確保聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)專業(yè)的學(xué)生可以終身學(xué)習(xí)。
  

課程架構(gòu)

聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)人才培養(yǎng)體系的課程設(shè)置，一方面遵循高校在人才培養(yǎng)上的規(guī)律，另一方面又兼顧了企業(yè)在用人需求上的專業(yè)性，將校企合作的元素貫穿在學(xué)生培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)生從入校開始，就接受“準(zhǔn)職業(yè)人”的熏陶和培養(yǎng)。

• 以行業(yè)熱點(diǎn)、成功案例分析、名人故事等為切入點(diǎn)，通過大講壇、專場(chǎng)交流、微信推送、IT行業(yè)專家講座、行業(yè)成果展示等方式，激發(fā)生源對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的興趣和信心。

• 以培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)能力，以行業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目應(yīng)用，模擬真實(shí)場(chǎng)景，利用CDIO的教育教學(xué)設(shè)計(jì)方法，按照角色、能力、任務(wù)進(jìn)行拆分和設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程。

• 引入企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)課程。以企業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)所需崗位素質(zhì)起點(diǎn)，自第一學(xué)年開始介入，旨在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，并傳遞聯(lián)想企業(yè)文化。

• 聯(lián)想與校方共建校企雙主體的"工作室"。吸引企業(yè)進(jìn)駐工作室，設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，支持學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)出一批杰出人才。以工作室的形式去鍛煉學(xué)生、服務(wù)企業(yè)，實(shí)際參與企業(yè)項(xiàng)目，支持學(xué)生在合作企業(yè)群內(nèi)進(jìn)行"工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)"。

• 將畢業(yè)生向聯(lián)想合作企業(yè)、專業(yè)招聘公司進(jìn)行推薦，通過線上聯(lián)想校企合作就業(yè)專區(qū)、線下專場(chǎng)的模式，一起提供畢業(yè)生就業(yè)途徑與提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

• 采用項(xiàng)目式管理，與聯(lián)想集團(tuán)及其合作伙伴進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，并互設(shè)工作站，定期互派員工進(jìn)行駐站交流。共同進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行研發(fā)，并進(jìn)行推廣。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念及特色

在移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過程中，聯(lián)想強(qiáng)調(diào)"理論+實(shí)戰(zhàn)"，良好的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是"技術(shù)技能型人才"培養(yǎng)的關(guān)鍵，打破傳統(tǒng)觀念，建設(shè)"軟硬結(jié)合"的移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室將有助于提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在Android應(yīng)用軟件開發(fā)課程學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室模擬的場(chǎng)景中，進(jìn)行項(xiàng)目化的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高實(shí)際軟件開發(fā)能力。

根據(jù)內(nèi)部功能和場(chǎng)景的差異，將分為五大功能區(qū)域：

• 移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)區(qū)：結(jié)合實(shí)訓(xùn)用開發(fā)平臺(tái)、網(wǎng)關(guān)、智能模擬沙盤（智慧農(nóng)業(yè)、智能交通等）、，用于行業(yè)應(yīng)用APP的開發(fā)實(shí)訓(xùn)，理想狀態(tài)下在實(shí)訓(xùn)區(qū)（如圖2所示），每組環(huán)境可供5人使用，共10組，組內(nèi)空間采用環(huán)形設(shè)計(jì)，保證5人視線可以靈活切換到學(xué)生講臺(tái)以及師講臺(tái)，且無遮擋。每組配備白版一塊，供組內(nèi)討論使用，如圖3所示。

• 會(huì)議室：模擬企業(yè)的APP項(xiàng)目開發(fā)工作環(huán)境，用于項(xiàng)目開發(fā)的分析、設(shè)計(jì)和研討等專題研討活動(dòng)（小規(guī)模、短時(shí)間研討利用組內(nèi)白板，在組內(nèi)進(jìn)行，會(huì)議室可容納2組、10人進(jìn)行兩組間研討）。

• 講臺(tái)區(qū)：分為學(xué)生講臺(tái)、教師講臺(tái)兩部分。學(xué)生講臺(tái)面積大于教師講臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)課程中，為每一名同學(xué)提供更大的舞臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)過程中全班研討，每組代表發(fā)言，以及最終總結(jié)均在學(xué)生講臺(tái)上進(jìn)行，教師在教師講臺(tái)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
  茶水間及圖書角：將茶水間與圖書角為學(xué)生交流及休息的區(qū)域。