一、課程簡介
《勞動教育》課程是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。通過本課程學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀，深刻理解勞動的意義和價(jià)值；有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提升生活自理能力和社會適應(yīng)能力；有助于學(xué)生積累豐富的勞動知識，掌握多樣的勞動技能，為未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。根據(jù)《江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動教育課程實(shí)施方案（試行）》，馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)勞動教育理論教學(xué)。
二、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)
本課程圍繞學(xué)生成長過程中勞動認(rèn)知、習(xí)慣養(yǎng)成、技能提升等方面的問題，開展系統(tǒng)的勞動教育，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)扎實(shí)的勞動技能，塑造良好的勞動品質(zhì)，成為熱愛勞動、尊重勞動、善于勞動的新時代青年。
1. 知識目標(biāo)
（1）明確新時代勞動教育的內(nèi)涵、意義和重要性，了解勞動教育在五育融合中的地位和作用，為深入學(xué)習(xí)勞動教育課程奠定理論基礎(chǔ)。
（2）掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵，理解勞動品德與勞動觀念的重要性，認(rèn)識勞動情感和勞動態(tài)度對個人成長的影響。
（3）熟悉習(xí)慣與勞動習(xí)慣的概念，掌握勞動習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，明確大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的勞動習(xí)慣。
（4）了解日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動和服務(wù)性勞動的基本知識，掌握不同類型勞動的特點(diǎn)和技能要求。
（5）理解能力的概念，掌握勞動能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)勞動能力的重要意義。
（6）了解人工智能時代的勞動方式變革，認(rèn)識人機(jī)協(xié)同、智慧勞動、創(chuàng)造性勞動的特點(diǎn)，掌握勞動與中國制造2025以及勞動與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系。
（7）掌握勞動法和勞動合同法的基本內(nèi)容，了解勞動關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)。
2. 能力目標(biāo)
（1）能夠運(yùn)用所學(xué)勞動價(jià)值觀知識，分析和解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的勞動相關(guān)問題，在實(shí)際行動中踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神。
（2）具備培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣的能力，能夠根據(jù)自身情況制定并執(zhí)行勞動習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，提升自我管理和自我約束能力。
（3）掌握不同類型勞動的技能，能夠在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和服務(wù)活動中熟練運(yùn)用所學(xué)勞動知識和技能，提高勞動效率和質(zhì)量。
（4）在人工智能時代，能夠適應(yīng)勞動方式的變革，具備人機(jī)協(xié)同工作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性勞動能力。
（5）能夠運(yùn)用勞動法和勞動合同法知識，維護(hù)自身在勞動關(guān)系中的合法權(quán)益，處理簡單的勞動糾紛。
3. 素質(zhì)目標(biāo)
（1）提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動人民的情感，樹立正確的勞動態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，通過勞動實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。
（3）鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動中克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和勇于創(chuàng)新的精神。
（4）引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的勞動能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
三、設(shè)計(jì)思路
1. 課程開設(shè)依據(jù)
以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述為指導(dǎo)，依據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》以及教育部發(fā)布的相關(guān)政策文件精神開設(shè)本課程，確保課程內(nèi)容符合國家對勞動教育的要求和期望。
2. 課程設(shè)計(jì)的理念
（1）“實(shí)踐導(dǎo)向”理念——以實(shí)踐為核心
強(qiáng)調(diào)勞動教育的實(shí)踐性，通過豐富多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)勞動知識、掌握勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，避免單純的理論說教。
（2）“融合育人”理念
將勞動教育與德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，在勞動實(shí)踐中滲透其他各育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在團(tuán)隊(duì)勞動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神（德育），在學(xué)習(xí)勞動技能中提升學(xué)生的科學(xué)文化知識（智育），在體力勞動中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)（體育），在勞動成果的創(chuàng)造中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力（美育）。
（3）“創(chuàng)新發(fā)展”理念
結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注人工智能等新技術(shù)對勞動的影響，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)融入課程教學(xué)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會勞動的發(fā)展變化。
3. 課程設(shè)計(jì)的思路
為實(shí)現(xiàn)勞動教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，本課程從培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)出發(fā)，積極推進(jìn)課程設(shè)置。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化整合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，依托豐富的實(shí)踐活動和多樣化的教學(xué)方法，提高課程教學(xué)的實(shí)效性。
（1）突出勞動教育的實(shí)踐功能，通過組織學(xué)生參與日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動和服務(wù)性勞動實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動過程，感受勞動的艱辛與快樂，增強(qiáng)學(xué)生對勞動的認(rèn)知和理解。
（2）利用課堂教學(xué)、實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種教學(xué)資源，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)注重理論知識的講解和案例分析，實(shí)踐基地提供真實(shí)的勞動場景，網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和交流互動。靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、課程內(nèi)容
《勞動教育》課程基礎(chǔ)勞動教育理論教學(xué)總課時為12學(xué)時，按照教學(xué)模塊開展專題化教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置課堂教學(xué)活動和實(shí)踐教學(xué)活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”作用，進(jìn)一步深化學(xué)生對勞動教育的理解和實(shí)踐。
