2024級軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（專業(yè)代碼：510203）
一、招生對象與學(xué)制
招生對象：高中畢業(yè)生
學(xué)制：全日制三年
二、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類 （代碼） |
所屬專業(yè)類 （代碼） |
對應(yīng)行業(yè) （代碼） |
主要職業(yè)類別 （代碼） |
主要崗位類別 （或技術(shù)領(lǐng)域） |
職業(yè)資格證書或技能等級證書 |
電子信息大類（51） |
計算機類（5102） |
軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（65） |
計算機軟件工程技術(shù)人員（2021003）； 計算機程序設(shè)計員（4040501 ）； 計算機軟件測試員（4040502） |
軟件開發(fā)； 低代碼開發(fā)； 軟件測試； 軟件技術(shù)支持 |
計算機程序設(shè)計員證書、信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理員證書、計算機二級證書、ETA NST/ESNT認證證書、計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試證書，或本專業(yè)其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能等級證書 |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、軟件測試及相關(guān)法律法規(guī)等知識，具備軟件設(shè)計、開發(fā)、測試等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
四、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求。
（一）素質(zhì)
1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，躬身踐行“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定不移推進中華民族偉大復(fù)興歷史進程，更好把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進新征程、建功新時代的實際行動。
2.人文素質(zhì)：具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成自身的藝術(shù)特長或愛好。勇于奮斗、樂觀向上，能履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。
3.職業(yè)素質(zhì)：具有職業(yè)道德、工匠精神、信息素養(yǎng)、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、全球視野和市場洞察力。
4.身心素質(zhì)：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。能夠達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的測試合格要求。
5.創(chuàng)新素質(zhì)：能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預(yù)測力。
（二）知識
1.文化基礎(chǔ)知識：掌握必備的政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。
2.計算機基礎(chǔ)知識：掌握程序設(shè)計基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，以及職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識。
3.專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計、C#程序設(shè)計等相關(guān)知識。
4.專業(yè)核心知識：掌握Java Web、Java EE、Android開發(fā)、低代碼開發(fā)、軟件工程、軟件測試等項目開發(fā)測試的專業(yè)知識。
5.行業(yè)應(yīng)用知識：熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、項目管理、規(guī)劃和實施相關(guān)知識，熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺等領(lǐng)域的行業(yè)應(yīng)用知識。
（三）能力
1.非專業(yè)能力：具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力，具有團隊合作與抗壓能力。
2.專業(yè)能力：
（1）具有信息技術(shù)綜合應(yīng)用、計算機系統(tǒng)開發(fā)與運維能力。
（2）具有閱讀并正確理解軟件需求分析報告和項目建設(shè)方案的能力。
（3）具有從事軟件測試、軟件編碼、軟件維護的能力，具有在智能制造（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）、智能交通、智慧物流等領(lǐng)域進行軟件開發(fā)的能力。
五、畢業(yè)資格與要求
（一）畢業(yè)學(xué)分要求
“通識教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程”學(xué)分≥134；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥152。專業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。
（二）計算機能力要求
獲得全國計算機一級證書或其他同等級計算機證書。
（三）語言能力要求
《高職英語（一）》《高職英語（二）》成績合格。
（四）職業(yè)資格證書要求
獲計算機程序設(shè)計員證書、信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理員證書、計算機二級證書、ETA NST/ESNT認證證書、計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試證書，或本專業(yè)其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能等級證書。
符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書要求：
1.獲得全國職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎項;
2.獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽二等以上獎項;
3.獲得專利、軟件著作權(quán)排名前3（含指導(dǎo)老師的去除指導(dǎo)老師的排名）。
（五）體質(zhì)健康測試要求
學(xué)生體質(zhì)健康測試須達標(biāo)。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的申請，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。
六、課程設(shè)置及學(xué)時安排
（一）課程體系架構(gòu)
1.通識教育課程設(shè)置及安排
強化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論、思想政治理論課實踐課、形勢與政策、四史教育、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、高職英語、體育、大學(xué)生心理健康教育、公共藝術(shù)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、勞動教育、國家安全教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座。合計47.5學(xué)分。
勞動教育（一）：由后勤處負責(zé)基礎(chǔ)勞動教育課程的組織與實施，在各職能部門及二級學(xué)院配合下，落實基礎(chǔ)勞動教育課程崗位，確定各崗位指導(dǎo)教師，分組安排學(xué)生到相應(yīng)崗位，進行崗前安全教育培訓(xùn)，應(yīng)急突發(fā)事件處置等，提供相應(yīng)的勞動工具和勞動用品；學(xué)工處指導(dǎo)二級學(xué)院落實輔導(dǎo)員、班主任對勞動教育課程的理論教學(xué)和管理工作，做好基礎(chǔ)勞動教育相關(guān)考核、成績錄入、歸檔等工作。
勞動教育（二）：由物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院負責(zé)組織與實施，在第四學(xué)期進行，弘揚勞動精神、勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群按照“底層基礎(chǔ)+中層模塊+高層方向”，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和崗位群的項目貫通、書證融通專業(yè)群課程體系。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群對技術(shù)技能人才所必備的共同基礎(chǔ)知識和基本技能要求，設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(MySQL)、IT職業(yè)英語等職業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，合計21學(xué)分。
3.專業(yè)課程設(shè)置及安排
根據(jù)專業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專業(yè)核心課程模塊，對接工業(yè)全系統(tǒng)深度互聯(lián)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型項目貫通，根據(jù)專業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專業(yè)核心課程模塊，設(shè)置Java Web程序設(shè)計、C#程序設(shè)計、軟件工程與UML、Java EE框架應(yīng)用與開發(fā)、軟件測試技術(shù)、工業(yè)軟件開發(fā)與應(yīng)用等專業(yè)核心課程，合計72學(xué)分。
4.職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排
學(xué)校統(tǒng)籌開設(shè)關(guān)于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責(zé)任等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程、專題講座（活動）；組織開展勞動實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、志愿服務(wù)及其他社會公益活動，包括智能制造（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）、智能交通（無人駕駛技術(shù)）、智慧物流等典型行業(yè)應(yīng)用的拓展專業(yè)選修模塊、創(chuàng)新實踐課程模塊、其他選修項目、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐、競賽活動、社會實踐活動等課程，合計大于等于18個學(xué)分。
（二）專業(yè)核心課程信息表
序號 |
課程名稱 |
課程 類型 |
基準 學(xué)分 |
基準學(xué)時 |
職業(yè)能力培養(yǎng) |
主要知識與技能點 |
1 |
Java程序設(shè)計 |
B |
4 |
64 |
1.閱讀技術(shù)資料； 2.閱讀程序； 3.設(shè)計程序邏輯框圖； 4.熟悉相應(yīng)開發(fā)語言； 5.熟練操作相應(yīng)開發(fā)工具； 6.按項目書要求完成既定目標(biāo)的程序代碼的編寫； 7.調(diào)試程序和排錯能力； 8.編程規(guī)范和代碼版本控制能力。 |
1.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計； 2.程序編碼規(guī)范； 3.Java集成開發(fā)環(huán)境； 4.編寫和執(zhí)行Java程序； 5.Java程序結(jié)構(gòu)； 6.多態(tài)性、重載、繼承、覆蓋； 7.使用流實現(xiàn)文件處理； 8.多線程應(yīng)用； 9.Socket技術(shù)。 |
2 |
C#程序設(shè)計 |
B |
4 |
64 |
1.閱讀技術(shù)資料； 2.閱讀程序； 3.設(shè)計程序邏輯框圖； 4.熟悉相應(yīng)開發(fā)語言； 5.熟練操作相應(yīng)開發(fā)工具； 6.按項目書要求完成既定目標(biāo)的程序代碼的編寫； 7.調(diào)試程序和排錯能力； 8.編程規(guī)范和代碼版本控制能力。 |
1.編寫和執(zhí)行C#程序； 2.集成開發(fā)環(huán)境； 3.面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法； 4.使用流實現(xiàn)文件處理； 5.Windows窗體應(yīng)用程序的開發(fā)。 |
3 |
Java Web程序設(shè)計 |
B |
4 |
64 |
1.閱讀技術(shù)資料； 2.閱讀程序； 3.設(shè)計程序邏輯框圖； 4.熟悉相應(yīng)開發(fā)語言； 5.熟練操作相應(yīng)開發(fā)工具； 6.按項目書要求完成既定目標(biāo)的程序代碼的編寫； 7.調(diào)試程序和排錯能力； 8.編程規(guī)范和代碼版本控制能力。 |
1.搭建JSP程序開發(fā)環(huán)境； 2.應(yīng)用JSP基本元素創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁； 3.應(yīng)用內(nèi)置對象實現(xiàn)服務(wù)器和客戶端的信息傳遞； 4.JDBC數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)的應(yīng)用； 5.應(yīng)用MVC模式優(yōu)化JSP程序。 |
4 |
Java EE框架應(yīng)用與開發(fā) |
B |
4 |
64 |
1.閱讀技術(shù)資料； 2.閱讀程序； 3.設(shè)計程序邏輯框圖； 4.熟悉相應(yīng)開發(fā)語言； 5.熟練操作相應(yīng)開發(fā)工具； 6.按項目書要求完成既定目標(biāo)的程序代碼的編寫； 7.調(diào)試程序和排錯能力； 8.編程規(guī)范和代碼版本控制能力。 |
1.Java EE開發(fā)環(huán)境搭建； 2.流行框架基礎(chǔ)知識； 3.常用的企業(yè)開發(fā)技術(shù)； 4.實戰(zhàn)項目。
|
5 |
軟件工程與UML |
B |
3 |
48 |
1.熟練操作相應(yīng)開發(fā)工具； 2.按項目書要求完成既定目標(biāo)的程序代碼的編寫； 3.調(diào)試程序和排錯能力； 4.編程規(guī)范和代碼版本控制能力。 |
1.軟件工程的基本原理、軟件生命周期、軟件模型； 2.結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化實現(xiàn)； 3.UML的應(yīng)用； 4.面向?qū)ο蠓椒ǎ?/span> 5.軟件維護； 6.軟件項目管理。 |
6 |
軟件測試技術(shù) |
B |
4 |
64 |
1.搜索資料的能力； 2.閱讀程序的能力； 3.編寫代碼的能力； 4.使用測試工具的能力； 5.撰寫軟件測試報告和測試文檔的能力； 6.團隊協(xié)作的能力。 |
1.軟件測試概述； 2.軟件測試策略與過程； 3.黑盒測試及其用例設(shè)計； 4.白盒測試及其用例設(shè)計； 5.缺陷管理工具、用例管理工具、自動化測試工具的使用； 6.軟件測試過程管理。 |
7 |
Android應(yīng)用開發(fā) |
B |
4 |
64 |
1.搜索資料的能力； 2.閱讀程序的能力； 3.編寫代碼的能力； 4.應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)測試程序的能力； 5.打包、部署安裝的能力； 6.團隊協(xié)作的能力。 |
1.自定義View； 2.Fragment； 3.屏幕適配； 4.Service服務(wù)； 5.廣播及接收器； 6.多線程編程； 7.數(shù)據(jù)存儲； 8.網(wǎng)絡(luò)編程； 9.圖形圖像處理； 10.項目綜合開發(fā)。 |
8 |
工業(yè)軟件開發(fā)與應(yīng)用 |
B |
4 |
64 |
1.工業(yè)軟件應(yīng)用的設(shè)計和開發(fā) 2.工業(yè)軟件系統(tǒng)集成 3.工業(yè)軟件系統(tǒng)管理和維護 |
1.開發(fā)環(huán)境的安裝與配置 2.界面布局和控件 3.Activity、Intent組件 4.界面導(dǎo)航方式 5.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)云平臺編程 6.數(shù)據(jù)存儲方式 7.動畫實現(xiàn) 8.第三方圖表庫使用 9.軟件國際化 |
（三）專業(yè)課程思政矩陣圖
序號 |
課程類別 |
課程名稱 |
支撐思政點 |
遵紀 守法 |
家國情懷 |
思想品德 |
職業(yè) 操守 |
工匠精神 |
理想信念 |
創(chuàng)新精神 |
文化 自信 |
人文素養(yǎng) |
社會 責(zé)任 |
人生價值觀 |
吃苦 耐勞 |
團結(jié) 協(xié)作 |
環(huán)保 意識 |
可持續(xù)發(fā)展 |
終 身 學(xué) 習(xí) |
備注 |
1 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
職業(yè)素養(yǎng) |
H |
|
H |
H |
M |
|
M |
|
|
|
|
|
M |
|
|
H |
|
2 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ) |
|
H |
|
M |
H |
|
M |
H |
H |
M |
|
|
M |
M |
M |
M |
|
3 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) |
|
H |
|
M |
H |
|
M |
|
|
|
|
|
M |
|
M |
M |
|
4 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
程序設(shè)計基礎(chǔ) |
|
H |
|
M |
H |
|
M |
M |
H |
|
|
|
M |
|
M |
M |
|
5 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(MySQL) |
|
H |
|
M |
H |
|
M |
|
|
|
|
|
M |
|
M |
M |
|
6 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 |
IT職業(yè)英語 |
|
M |
|
M |
|
|
L |
M |
H |
|
|
|
|
|
M |
H |
|
7 |
專業(yè)課 |
Linux操作系統(tǒng) |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
8 |
專業(yè)課 |
Android開發(fā)基礎(chǔ) |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
9 |
專業(yè)核心課 |
Java程序設(shè)計 |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
10 |
專業(yè)核心課 |
Java Web程序設(shè)計 |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
11 |
專業(yè)核心課 |
軟件工程與UML |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
12 |
專業(yè)核心課 |
C#程序設(shè)計 |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
13 |
專業(yè)核心課 |
軟件測試技術(shù) |
|
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
14 |
專業(yè)核心課 |
Java EE框架應(yīng)用與開發(fā) |
|
H |
|
H |
H |
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
15 |
專業(yè)核心課 |
Android應(yīng)用開發(fā) |
|
H |
|
H |
|
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
16 |
專業(yè)核心課 |
工業(yè)軟件開發(fā)與應(yīng)用 |
|
H |
|
H |
|
|
H |
|
|
M |
H |
|
H |
|
|
H |
|
17 |
專業(yè)課 |
畢業(yè)設(shè)計 |
|
|
H |
|
H |
|
H |
|
|
M |
|
H |
H |
|
|
H |
|
18 |
專業(yè)課 |
崗位實習(xí) |
H |
|
|
H |
|
H |
|
|
M |
|
H |
|
|
|
H |
H |
|
七、教學(xué)基本條件
（一）師資隊伍
專任教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理。專業(yè)帶頭人具有高級職稱，骨干教師具備扎實的專業(yè)知識和技能，雙師型教師占專業(yè)課教師的比例不低于90%，學(xué)生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于25:1。專任教師應(yīng)具有很強的工程實踐能力和信息化教學(xué)能力，積極發(fā)揮育人功能，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，不斷提升專業(yè)競爭力。
注重專兼結(jié)合的教學(xué)團隊建設(shè)，吸納具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程師、技術(shù)專家形成專兼結(jié)合的混編教學(xué)團隊。建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新。
（二）教學(xué)設(shè)施
以江蘇省產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺-物聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新實訓(xùn)平臺和智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）產(chǎn)教融合集成平臺為軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心實訓(xùn)平臺。主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)所需的專業(yè)教室、 實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地。
1.專業(yè)教室應(yīng)達到的基本條件
配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或 WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內(nèi)實訓(xùn)室（基地）應(yīng)達到的基本要求
根據(jù)軟件技術(shù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作的需要，與行業(yè)知名企業(yè)合作，針對典型工作崗位，逐步建設(shè)與完善移動互聯(lián)實訓(xùn)室、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓(xùn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)室、iOS系統(tǒng)開發(fā)實訓(xùn)室和軟件測試專業(yè)實訓(xùn)室等，每個實訓(xùn)室應(yīng)能完成人才培養(yǎng)方案中相應(yīng)教學(xué)項目課程的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿足就業(yè)崗位要求并具備持續(xù)發(fā)展能力。
3.校外實訓(xùn)基地應(yīng)達到的基本要求
本專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，保證學(xué)生校外實訓(xùn)有充足的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)校與緊密性合作企業(yè)簽訂校外實訓(xùn)基地合作協(xié)議。協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：雙方合作目的；基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；雙方權(quán)利和義務(wù)；實習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)等安排；協(xié)議合作年限及其他。
4.學(xué)生實習(xí)基地應(yīng)達到的基本要求
具有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。能提供軟件開發(fā)、軟件測試、軟件編碼、軟件技術(shù)支持等相關(guān)實習(xí)崗位，能涵蓋當(dāng)前軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生安排頂崗實習(xí)；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)和管理；有保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。
5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求
具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息 化條件。引導(dǎo)鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。
（三）教學(xué)資源
學(xué)校提供能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。
1.教材選用有關(guān)基本要求
完善教材選用制度，除部分教育部指定教材、考證教材外，其余教材必須使用近三年出版的高職高專類教材，優(yōu)先從國家和省兩級高職高專類規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵與行業(yè)企業(yè)開發(fā)特色鮮明的專業(yè)教材。
2.圖書配備有關(guān)基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：行業(yè)政策法規(guī)資料，有關(guān)軟件開發(fā)的技術(shù)、標(biāo)準、方法、操作規(guī)范以及實務(wù)案例類圖書等。
3.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求
建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué) 案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學(xué)。
（四）教學(xué)方法
依據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等方法，堅持學(xué)中做、做中學(xué)，以學(xué)生為中心，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力。
（五）教學(xué)改革評價
改進學(xué)習(xí)過程管理與評價。嚴格落實培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律，健全多元化考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價與反饋機制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。強化實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價。
教學(xué)評價實行多元考核評價，注重能力評價、過程評價。改變評價主體單一的現(xiàn)狀，引入多方評價主體，包括企業(yè)、學(xué)生、校友、其他第三方；改變一張考卷的傳統(tǒng)評價方式，增加能力過關(guān)、演講、崗位績效考核等方式，鼓勵學(xué)生參與技能競賽、職業(yè)資格技能鑒定，建立學(xué)分銀行，用混合式多元評價調(diào)動學(xué)生積極性，利用社會資源，完成對學(xué)生能力的多維度評價。
（六）質(zhì)量保障
學(xué)校構(gòu)建覆蓋全員、全過程、全方位的質(zhì)量保障體系。完善質(zhì)量保障制度設(shè)計，建立過程與結(jié)果相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價制度。優(yōu)化質(zhì)量保障工作流程，扎實開展常規(guī)檢查與專項檢查活動，協(xié)調(diào)各部門提高信息反饋時效。提升教師質(zhì)量主體意識，結(jié)合教學(xué)診斷與改進工作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。
八、制訂與實施說明
（一）制訂說明
1.人才培養(yǎng)方案制定的主要依據(jù)、思路和培養(yǎng)特色
軟件技術(shù)專業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群的重點專業(yè)，依據(jù)江蘇省、無錫市新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職軟件技術(shù)人才的需求，與相關(guān)企業(yè)共同制訂由通識教育課程、職業(yè)基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)課程、職業(yè)拓展課程構(gòu)成的“能力遞進，工學(xué)交替”的工學(xué)結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2.學(xué)分學(xué)時設(shè)定及占比
教學(xué)計劃總學(xué)分為158.5學(xué)分，總學(xué)時2612課時；其中通識教育課程的學(xué)分為47.5學(xué)分，占比為29.97 %；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程學(xué)分為93學(xué)分，占比為58.68 %；選修課學(xué)分為18學(xué)分，占比為11.36%。實踐性教學(xué)課程課時為1826課時，占比69.91 %。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。
（二）其他
本方案由專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責(zé)人、教研室主任、專業(yè)骨干教師、“政、行、企、園”專家等組成的編制團隊共商并完成。
