江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽手老撾教育部培養(yǎng)技能型人才
　　近日，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體老撾留學(xué)生歡度老撾傳統(tǒng)節(jié)日“潑水節(jié)”。不少留學(xué)生表示，在異國他鄉(xiāng)體會(huì)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
　　梳理近年來中國高職院校圍繞“一帶一路”開展的教育合作成果，江蘇信息職院與老撾教育部間的互動(dòng)是繞不過去的一抹亮色。2016年3月，經(jīng)過前期調(diào)研走訪，深入交流，學(xué)院與老撾教育部簽訂了合作培養(yǎng)留學(xué)生協(xié)議，根據(jù)簽訂的協(xié)議，江蘇信息職院每年招收40名老撾留學(xué)生來華學(xué)習(xí)，為老撾培養(yǎng)留學(xué)生，也為中國培養(yǎng)“知華、友華、愛華”的留學(xué)人士，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)高素質(zhì)、技能人才。去年10月，第一批40名留學(xué)生來到了坐落在太湖之濱的校園。江蘇信息職院院長席海濤稱，選擇與老撾合作是經(jīng)過深入調(diào)研和深思熟慮的。“老撾是東盟國家中與中國關(guān)系較為密切的國家之一，目前正從農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)型，在工業(yè)化初期需要大量的技能型人才，而培養(yǎng)這類人才正是我們高職院校的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也在考慮如何讓老牌專業(yè)煥發(fā)生機(jī)，正是在探索‘一帶一路’教育合作的過程中，我們看到了機(jī)會(huì)?！?/span>
　　2016年，學(xué)院邀請(qǐng)老撾教育與體育部學(xué)生事務(wù)司司長、瑯南塔省教育廳廳長到校訪問，簽署聯(lián)合培養(yǎng)老撾籍留學(xué)生的合作協(xié)議，協(xié)議規(guī)定留學(xué)生采用“1+2”的培養(yǎng)模式，“第一年進(jìn)行漢語言學(xué)習(xí)，第二三年進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?！痹诹魧W(xué)生的宿舍中，記者看到寫滿老撾語和漢語的便簽條貼滿了學(xué)生臘爾的床頭，“我希望能夠熟練掌握漢語，這樣我就能流暢地和中國同學(xué)交流，也能輕松地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^語言關(guān)之后，學(xué)院將根據(jù)留學(xué)生們的意愿以及學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們都能學(xué)到自己感興趣并受到市場歡迎的工作。學(xué)院為留學(xué)生定向開設(shè)旅游管理、市場營銷、電子信息等方面專業(yè)課程，讓他們掌握相關(guān)工作技能。留學(xué)生對(duì)于未來充滿期待，有的畢業(yè)后想到公司工作，有的想做工程師，有的還想創(chuàng)業(yè)辦工廠。
　　“我們對(duì)首批老撾留學(xué)生從項(xiàng)目模式到教學(xué)管理方面的探索，都會(huì)對(duì)我們后期開展‘一帶一路’沿線國家的教育交流提供豐富的經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)院從資金到人力資源方面的投入看似比較大，但這是公立高校社會(huì)責(zé)任的一部分，只要能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，我們就成功了?！苯K信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長席海濤說，他希望學(xué)院探索的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹蔀椤耙粠б宦贰苯逃献鞣矫娴囊粋€(gè)樣本。