高等學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)工作都是為了培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型應(yīng)用人才，高校教職工在各自崗位上的工作都承擔(dān)著育人的職責(zé)。其中后勤服務(wù)部門除了日常的管理和服務(wù)外，具有隱性的教育功能，每位后勤職工都是以服務(wù)育人，是不上講臺(tái)的教師。
后勤職工可通過以下三方面發(fā)揮育人作用：一是通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和不畏勞累的模范行動(dòng)，營(yíng)造文明、上進(jìn)的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)行為育人。二是通過修建優(yōu)美整潔的校園，提供溫馨而富有文化氣息的住宿和就餐場(chǎng)所，使廣大學(xué)生感受到家的溫暖，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。三是讓青年學(xué)生參與后勤管理與服務(wù)，培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念和勤儉節(jié)約意識(shí)，鍛煉他們的自我服務(wù)、自我管理、自我教育能力，進(jìn)行實(shí)踐育人。
毫無疑問，后勤職工絕大多數(shù)文化水平較低，并且很大一部分是合同制工人，他們?nèi)找构ぷ髟诘谝痪€，默默地為學(xué)校培育人才付出艱辛的汗水。但后勤工作者往往忽視了自己的特殊身份，忽略了自身工作的意義。
也許有人會(huì)說：“我們只是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生沒有把我們當(dāng)老師，也不會(huì)尊重我們的勞動(dòng)?！钡?，只要每一位后勤工作者能為人師表，以自己好的思想、好的作風(fēng)影響教育學(xué)生，在工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和言行舉止方面嚴(yán)于律己，久而久之，后勤工作者的熱心服務(wù)和服務(wù)育人的感人事跡自然會(huì)在學(xué)生心目中產(chǎn)生良好的影響，并得到廣大學(xué)生的理解和尊重。
后勤職工也應(yīng)感到肩上的重任和壓力。正像課堂教師要做好教書育人工作，需要良好的師德、廣博而扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)的教學(xué)方法和關(guān)愛學(xué)生的情懷一樣，后勤管理與服務(wù)的老師們要做好服務(wù)育人的工作，也應(yīng)當(dāng)具有良好的思想道德素質(zhì)、服務(wù)技能和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。為此，后勤職工在端正工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)意識(shí)到：要育人，必須先育己，即應(yīng)積極參加各類服務(wù)禮儀、崗位技能培訓(xùn)，改變不良的工作作風(fēng)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，以更好的服務(wù)水平實(shí)現(xiàn)“以人為本”的育人目標(biāo)。
